El valor de votar

La idea es realizar una serie de ejercicios que fomenten el debate crítico a partir de los cuales trabajar las destrezas básicas (especialmente la oral, que pocas veces se trabaja en el aula) y la capacidad argumentativa en 4º de la ESO.

Las actividades ocuparán dos sesiones. En la primera se tratará el texto de Rosa Montero titulado "El valor de votar"* y en la segunda el microcuento de Santiago Roncagliolo “En la cola”**.

La primera sesión comienza con la entrega del texto de Montero a los alumnos. El profesor hace una lectura dramatizada. Luego el texto lo leen los alumnos en silencio y reflexionan sobre el título del mismo: el valor de votar. Entre todos en clase trataremos de llegar a una descripción del derecho al voto. El profesor simplemente actúa como guía durante este proceso.

Posteriormente, los alumnos buscan información sobre Afganistán en sus teléfonos móviles u ordenadores. ¿Qué ocurre en ese país y por qué es tan importante para sus ciudadanos votar aún a riesgo de morir si lo hacen? ¿Qué hace el ejército español en ese país? Tienen quince minutos para contestar.

Posteriormente, los alumnos deben decidir si ante una situación de fuerte conflicto como una guerra civil votarían o no y argumentar el por qué en un breve texto de doscientas palabras. Posteriormente estos textos serán leídos y corregidos por el profesor.

Para finalizar la primera sesión, un par de alumnos (principalmente de posturas enfrentadas) sale a la pizarra y trata de contar por qué han decidido una u otra postura.

En la segunda sesión, se les presenta a los alumnos el texto de Roncagliolo con otra lectura dramatizada. Y se le pregunta si según el criterio de la interventora del PP sus familias son de izquierdas. ¿A qué les dan más valor: al voto en blanco del personaje de Roncagliolo o al absentismo del Cabo Díaz? ¿Por qué? Los alumnos deben responder en clase, de manera que se genere un debate. ¿Por qué creen los alumnos que sonríe la interventora del PP? La idea es que los alumnos tomen conciencia de su responsabilidad como ciudadanos.

La segunda sesión se completa con una actividad en la cual los alumnos se dividen en grupos y deben crear los principios de un partido político, así como su nombre. Para ellos tendrán diez minutos. Cada partido deberá ofrecer un par de ideas interesantes sobre ecología, militarismo, economía y educación.

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Rosa Montero (Madrid, 1951).*

«El valor de votar»

El cabo Díaz, nacido en Cuenca, España, se inclinó cauteloso sobre el cuerpo. El velonegro de la mujer, muerta en Khost, Afganistán, ocultaba la sangre. La bala había entrado por un ojo. Qué ironía, pensó Díaz: asesinada por querer votar. Cuando él llevaba años pasando de hacerlo.

Santiago Roncagliolo (Lima, 1975)**

«En la cola»

-Votaré en blanco porque los odio a todos -dijo él-. Son horribles.

La señora de la cola lo escuchaba en silencio. Él se fijó en su carnet: era la interventora del PP. Él se disculpó por salvaje. Pero ella sonrió:

-¡Si estoy encantada! Los que odian a los políticos son todos de izquierdas.